Número 45, Marzo 2016

Créditos

Editorial

Firma Invitada: Luc Trouche
Breve Reseña
Prendre en compte les métamorphoses du Numérique : vers une approche documentaire du didactique


Árticulos

¿Qué dicen los docentes paraguayos en cuanto al afecto en el aprendizaje de la Matemática?: Una mirada desde el Curso Ñanduti (24-43): Oswaldo Jesús Martínez Padrón

Estrategia para ampliar la visión de las matemáticas y suscitar el interés por la investigación. (44-60): Jaqueline Cruz Huertas

Habilidades en lecto-escritura matemática en estudiantes del área ciencias de la salud. Prueba de sondeo (61-75): Rafael Antonio Vargas

Proposição de Davýdov e colaboradores para introdução ao ensino do conceito de equação (76-95): Josiane Cruz Goularte Dorigon, Ademir Damazio, Josélia Euzébio da Rosa

A resistência à transformação do texto pedagógico do planejamento do ambiente de modelagem matemática na prática pedagógica escolar (96-116): Lilian Aragão da Silva, Andréia Maria Pereira de Oliveira

Matemáticas aplicadas a la biología (117-131): Matías Ezequiel Hernández Rodriguez

O que podem as oficinas de Geometria? Cartografia de uma sala de aula da Educação de Jovens e Adultos (132-151): Paola Judith Amaris Ruidiaz

Comprensión del razonamiento matemático de los estudiantes: una práctica pedagógica inclusiva (152-161):Macarena Larrain

Secuencia didáctica para el autoaprendizaje de la simplificación de fracciones con uso de tecnología en estudiantes universitarios (162-183): Omar Cuevas Salazar, Edna Myriam Valenzuela Lagarda, Mucio Osorio Sánchez, Evaristo Trujillo Luque

Comunidade de Prática de professores e futuros professores de Matemática na utilização do Software GeoGebra: aprendizagens e conhecimentos mobilizados (184-204): Loreni Aparecida Ferreira Baldini, Marcia Cristina Costa Trindade Cyrino

As Tecnologias Digitais e o Processo de Visualização e Representação Geométrica na Resolução de Fotoproblemas (205-224): Rosimeire Aparecida Soares Borges, Sandra Maria da Silva Sales Oliveira

Sobre a utilização de materiais didáticos manipuláveis na educação básica na visão dos professores (225-241): Renata Cristina Geromel Meneghetti, Marina Ferruci Bega

MATLAB: Una herramienta para la didáctica del Método de los Elementos Finitos (242-268): Emilio Martínez-Pañeda


Propuesta para aula

Investigando la construcción de polígonos regulares mediante doblado de papel. (269-284): Alberto Arnal-Bailera


Problema deste número

Estímulo del pensamiento matemático. Una experiencia didáctica con profesores, usando un acertijo. (285-293): Uldarico Malaspina Jurado


Reseña

Textos del profesor Luis Rico. (294=297): Serapio García Cuesta

                                                      
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