Número 53, Agosto 2018

Índice

Créditos

Editorial

Firma Invitada: Pablo Flórez Martínez
Breve Reseña del autor
¿Por qué multiplicar en cruz? Formación inicial de profesores de Primaria, en el área de Matemáticas


Árticulos

Conocimiento matemático de profesionistas de Educación Especial en su formación inicial: J. Marcos López-Mojica, Lilia P. Aké, Karina Cruz

Modelo de uma Matemática para o Ensino do Conceito de Combinação Simples: Jean Lázaro da Encarnação Coutinho, Jonei Cerqueira Barbosa

Esquemas mobilizados por crianças da Educação Infantil em uma situação envolvendo chance: Irlene Silva de Almeida, Verônica Yumi Kataoka, Aida Carvalho Vita, Eurivalda R. dos S. Santana

Estudiantes de psicología trabajando con las medidas de posición central: Gustavo R. Cañadas de la Fuente, Elena Molina Portillo, José Miguel Contreras, Rocío Álvarez Arroyo

Uma proposta de situação didática no contexto de investigação histórica das relações recorrentes bidimensionais para os números complexos de Fibonacci: Francisco Regis Vieira Alves, Rannyelly Rodrigues de Oliveira

Desarrollo histórico e implicancias en el aprendizaje del infinito: estudiar la evolución de su tratamiento para desarrollar estrategias que favorezcan su comprensión: Mario Garelik , Fabiana Montenegro


Propuesta para aula

El papel de las imágenes en el proyecto “¡A contar!” para el aprendizaje de matemáticas importantes en la educación infantil: Carlos de Castro Hernández, Mónica Ramírez García


Historia Social de la Educación Matemática en Iberoamérica

Análisis de los Trabajos de Grado de la Maestría en Educación Matemática de la Universidad de Carabobo: 2005-2014: Vanesa Pacheco Moros, Oswaldo Jesús Martínez Padrón, Fredy Enrique González


Reseña

Aprendiendo Matemáticas con los Grandes Maestros- Vicente Meavilla: Israel García Alonso


Problema de este número

Situaciones, problemas y “problemas inversos”: Uldarico Malaspina Jurado

                                                      
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