Número 54, Diciembre 2018

Índice

Créditos

Editorial

Firmas Invitadas: Ulises Alfonso Salinas-Hernández, Luc Trouche
Uso de gestos –como recurso-mediador– por un profesor de bachillerato para enfrentar un desafío didáctico no previsto por él


Árticulos

Modelos de análisis del conocimiento matemático y didáctico para la enseñanza de los profesores: Juan Francisco Gonzalez Retana, Daniel Eudave Muñoz

Iniciación a los objetos tridimensionales y sus propiedades en el aula de educación infantil: una experiencia de aula con cilindros: María Salgado, Ainhoa Berciano, Clara Jiménez-Gestal

Condiciones que promueven la habilidad de argumentar en el aula matemática de una escuela municipal en Chile: Andrés Ortiz Jiménez , Carolina Carreño Díaz

Polemización: Iván Vladimir Tomeo Amigo, Nicolás Blamos, Patricia Lestón

El Teorema de Pitágoras, un problema abierto: Manuel Barrantes López


Reseña

Research on Mathematics Textbooks and Teachers’ Resources - Advances and Issues: Sonia Barbosa Camargo Igliori


Problema de este número

Sistemas lineales y “problemas inversos”: Uldarico Malaspina Jurado

                                                      
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