Modelos de medida para la enseñanza del número racional en Educación Primaria |
Autores: |
| Rafael Escolano José María Gairín |
Resumen |
En la primera parte de este trabajo mostramos los obstáculos didácticos provocados al priorizar la enseñanza de la fracción como relación parte-todo en España. En la segunda parte presentamos una propuesta didáctica alternativa para alumnos de 4º, 5º y 6º de Educación Primaria, propuesta que se apoya en el uso de tres modelos de aprendizaje: medida, cociente y razón. |
Abstract |
In the first part of this study we present the didactic problems brought about by to prioritize the teaching of the fraction as a part-whole relationship in Spain. In the second part we present an alternative didactic proposal for pupils in the 4th, 5th and 6th levels of Primary Education, this proposal is based on the use of three learning models: measure, quotient and ratio. |